Voor sommige scholen is het nog een puzzel hoe je ICT kan integreren in het onderwijs. Het TPACK-model kan daarbij hulp bieden. In mijn blog 'Leren door te doen' heb ik het TPACK-model beschreven. Maar voordat je bezig gaat zijn met het integreren van ICT in het onderwijs moet er gekeken worden naar het geen wat er al op school is en wat ze in de toekomst willen: een visie.
Uit onderzoek van Kennisnet (2011) bleek dat in 2011 slechts zes op de tien scholen een visie op het gebruik van ICT centraal had vastgelegd. Op veel scholen wordt er aan de leerkrachten zelf overgelaten hoe zij ICT inzetten in hun onderwijspraktijk. Ook was de vraag naar digitaal leermateriaal veel groter dan het aanbod, waardoor de inzet niet optimaal is.
Sanne van Santvoort: 'Veel scholen zijn begonnen aan een puzzel maar weten niet welk stukje er nog ontbreekt.'
Dus we moeten beginnen bij het begin: een visie. Het Vier in Balans-model van Kennisnet biedt inzichten in de stand van zaken m.b.t. de invoering van ICT in het onderwijs. Door het gebruik van het Vier in Balans model worden scholen geholpen om van tevoren na te denken over de inrichting van het onderwijs en welke investeringen daarvoor nodig zijn.
Het Vier in Balans-model zegt dat invoering van ICT in het onderwijs meer succes heeft bij een evenwichtige en samenhangende inzet van deze vier bouwstenen:
- visie;
- deskundigheid;
- digitaal leermateriaal;
- ICT-infrastructuur
Deze bouwstenen zijn aanvullend aan elkaar en zijn wederzijds afhankelijk van elkaar. Het onderwijs moet deze vier bouwstenen zorgvuldig op elkaar afstemmen: er moet een balans zijn. Leraren spelen daar een cruciale rol in, maar daarnaast is er leiderschap nodig om het proces aan te sturen en condities voor samenwerking met andere professionals te scheppen (Ten Brummelhuis, 2011)
'> - visie;
- deskundigheid;
- digitaal leermateriaal;
- ICT-infrastructuur
Deze bouwstenen zijn aanvullend aan elkaar en zijn wederzijds afhankelijk van elkaar. Het onderwijs moet deze vier bouwstenen zorgvuldig op elkaar afstemmen: er moet een balans zijn. Leraren spelen daar een cruciale rol in, maar daarnaast is er leiderschap nodig om het proces aan te sturen en condities voor samenwerking met andere professionals te scheppen (Ten Brummelhuis, 2011)
Uit onderzoek komt steeds meer de balans naar voren over de manier waarop de vier bouwstenen het best op elkaar afgestemd kunnen worden. Een belangrijk onderzoeksresultaat is: eerst de menselijke factoren (visie en deskundigheid), daarna de materiële (leermateriaal en infrastructuur). In eerdere publicaties noemden ze deze route ook wel ‘onderwijsgedreven innovatie’ (Law, 2008; De Koster, 2009).
Vanuit het Vier in balans model is een tool ontworpen: de Vier in balans-tool.
Deze tool biedt een snelle scan van zaken individueel of van een team. Deze tool is te vinden op: http://vierinbalans.kennisnet.nl.
Een hoop informatie en nieuwe tool om te kijken of jouw school in balans is. Maar ook om antwoord te krijgen op de volgende vraag: 'Hoe ICT-vaardig is jouw school?'
Vanuit het Vier in balans model is een tool ontworpen: de Vier in balans-tool.
Deze tool biedt een snelle scan van zaken individueel of van een team. Deze tool is te vinden op: http://vierinbalans.kennisnet.nl.
Een hoop informatie en nieuwe tool om te kijken of jouw school in balans is. Maar ook om antwoord te krijgen op de volgende vraag: 'Hoe ICT-vaardig is jouw school?'
Bron:
- Brummelhuis, ten A., Amerongen, van M. (2011). Vier in Balans Monitor 2011. Zoetmeer: Kennisnet.
- Brummelhuis, ten A., Amerongen, van M. (2011). Vier in Balans Monitor 2011. Zoetmeer: Kennisnet.